서당에서 배웠던 두 가지 방법: 암기와 실력

서당에서 배웠던 두 가지 방법: 암기와 실력

 

 

 

조선시대 교육의 중요한 기반이었던 서당은 주로 5~6세 아동들을 대상으로 하는 사설 교육기관이었습니다. 당시에는 국가 교육 제도가 미비했기 때문에 서당은 글을 배우고 유교 윤리를 익히는 중요한 장소였습니다.

서당에서 이루어지는 교육은 오늘날의 학교 교육과는 많은 차이가 있습니다. 오늘날에는 학생의 창의성과 개성을 함양하는 데 중점을 두지만, 서당 교육은 암기와 실력을 습득하는 데 중점을 두었습니다. 이 글에서는 서당에서 어떻게 암기와 실력을 길러냈는지 두 가지 방법에 대해 살펴보겠습니다.

1. 암기 중심의 교육

서당 교육은 강독(講讀)이라는 방법을 통해 주로 이루어졌습니다. 강독은 교사가 앞에서 책 내용을 소리 내어 읽고, 학생들이 따라 읽는 방식입니다. 학생들은 이러한 과정을 통해 글자를 배우고, 책 내용을 암기하게 되었습니다.

사용되는 교재는 천자문, 동몽선습, 사서삼경 등 당시의 기초 학습서들이었습니다. 이러한 교재들은 한자를 배우고, 유교 윤리를 깨우치는 내용을 담고 있었습니다. 학생들은 이 책들을 반복해서 읽고 암기함으로써 한자를 익히고, 유교의 가르침을 내면화하는 것이 목표였습니다.

암기 중심의 교육은 오늘날 교육과 비교했을 때 획일적이고 억압적인 측면이 있다는 비판을 받기도 합니다. 하지만, 당시에는 국가 운영에 필요한 인재를 양성하는 것이 교육의 중요한 목표였기 때문에, 기본적인 지식과 도덕을 짧은 시간 안에 습득하는 데 효과적인 방법이었습니다.

2. 실력 강화를 위한 방법

암기 중심의 교육과 함께 서당에서는 실력을 강화하는 방법도 사용되었습니다. 이러한 방법에는 다음과 같은 것들이 있습니다.

• 음독(音讀): 학생들이 스스로 책 내용을 소리 내어 읽는 것을 말합니다. 음독은 발음과 표현력을 향상시키는 데 도움이 되었습니다.
• 독해(讀解): 책 내용을 이해하고 요약하는 것을 말합니다. 독해는 단순히 암기하는 것 이상으로 내용을 이해하고 자신의 생각으로 재구성하는 능력을 기르는 데 도움이 되었습니다.
• 작문(作文): 주어진 주제에 따라 글을 쓰는 것을 말합니다. 작문은 사고력과 표현력을 함양하는 데 도움이 되었습니다.
• 필사(筆寫): 책 내용을 베껴 쓰는 것을 말합니다. 필사는 글씨를 연습하고, 집중력을 기르는 데 도움이 되었습니다.

이러한 방법들은 학생들이 암기한 지식을 실제 상황에서 활용할 수 있도록 하는 데 중요한 역할을 했습니다. 또한, 음독, 독해, 작문, 필사 등의 실습을 통해 학생들의 사고력과 표현력을 기르는 효과도 있었습니다.

결론

서당 교육은 암기 중심의 교육이라는 비판을 받기도 하지만, 당시 사회에서는 필요한 교육 방식이었습니다. 암기와 실력을 함께 길러내는 서당 교육 방법은 오늘날 교육에도 시사하는 바가 많습니다. 암기만 강조하는 것이 아니라, 암기한 지식을 실제 상황에서 활용할 수 있는 능력을 기르는 데에도 중점을 둘 필요가 있음을 서당 교육은 우리에게 일깨워줍니다.

 

더 자세한 참고자료는 아래를 참고하세요.

 

더 자세한 참고자료 보기